今天的故事，我們繼續聽為什麼大象的鼻子那麼長

大象的鼻子要變形了
到了河岸，小象問蟒蛇鱷魚在哪，蟒蛇卻用尾巴打他。
走著走著，小象不小心踩到了鱷魚。
他問: 請問你有看到鱷魚嗎?
我就是鱷魚。鱷魚回答。
真的嗎? 請問你晚餐吃甚麼?
你靠近一點我就告訴你。
小象湊近鱷魚，卻被鱷魚一口咬住鼻子。
今天晚餐就吃你! 鱷魚咬著小象說。

小象生氣地後退，結果鼻子被越拉越長。
好不容易蟒蛇來幫忙，鱷魚才終於鬆口。
小象向蟒蛇道了謝，準備照顧自己被拉長的鼻子。三天之後，他的鼻子卻完全沒有變短。

隨著聽故事的進行，小象的鼻子變形，聽眾的心智內在對象鼻子的認識也變形，
覺得喔，小象是歷經艱辛鼻子才這樣的，這種像詮釋又像暗示的訊息，也在拉長聽者內心世界的空間感，暗示著，自我是可以變形的，也可能可以因為環境而變形。

當然也可能沒有如此簡單，聽故事的孩子可能因某種原由不接受這樣的暗示，就像要去拒絕這環境加給自己的東西；也許環境給自己一種老是在打自己的感覺，這裡面有著移情的因素作用。

聽故事，對原本已經存在的內在鼻子(或著你說是耳朵也對，聽不聽得進故事，或是會耳朵癢、鼻子癢)會起的作用是複雜的，每個孩子內在有有不同的鼻子: 有過敏的鼻子，會拉長的或是被縮短的鼻子，每個不同的鼻子會對同樣的故事有不同反應，而這樣的結果是，得以讓說故事者認識到，喔喔，原來這樣的鼻子跟自己說的故事之間有著愛恨不一的關係，而這樣的反應其實是讓說故事者和孩子有機會懂了自己，就像是在為自己說著更深遠的有關於自己鼻子為什麼這麼長、這麼短、或這麼過敏的故事了。

所以這次，聽故事也是在做著變形的工作嗎? 讓客體(說故事的人)變形的工作? 好讓說故事的人能為自己說出自己鼻子的故事?

(待續)